作為長(zhǎng)郡集團(tuán)下屬學(xué)校，郡華一直秉持著長(zhǎng)郡的辦學(xué)理念與育人理念，隨著本周長(zhǎng)郡開放日的到來(lái)，郡華的一批優(yōu)秀教師也積極參與其中，提升自我。走近長(zhǎng)郡校園，感受它的學(xué)習(xí)氛圍，走近長(zhǎng)郡課堂，學(xué)習(xí)名師們的教學(xué)方法。無(wú)疑，本次出行大家都是收獲滿滿的，老師們這樣說(shuō)……
  
  初中部曹銀燕老師：
  
  王丹、岳璨老師的公開課，采用情境教學(xué)和身邊案例分析相結(jié)合，讓我們看到了一節(jié)高效有趣的地理課。朱文娟老師從備課、用好教材、課堂教學(xué)等方面闡述如何打造高效的課堂，從而實(shí)現(xiàn)綠色課堂、智慧教育！朱老師的闡述中令我印象最深刻的地方是，活躍的課堂是高效地理課堂的外在形式，學(xué)生做主，切記做“話嘮語(yǔ)霸”。課堂上要做到自主學(xué)習(xí)要有“導(dǎo)”；合作學(xué)習(xí)要結(jié)“對(duì)”；探究學(xué)習(xí)要有“果”！
  
  初中部黃麗萌老師：
  
  周三我有幸參加了長(zhǎng)郡梅溪湖中學(xué)的開放日活動(dòng)，聽了兩位英語(yǔ)老師的課，收獲頗豐。兩位老師同樣精彩但風(fēng)格迥異的課堂讓我對(duì)“同課異構(gòu)”有了新的理解，也為今后的課堂設(shè)計(jì)提供了新的思路。
  
  1. 體現(xiàn)英語(yǔ)新課標(biāo)的思想。教學(xué)設(shè)計(jì)要充分體現(xiàn)出學(xué)科核心素養(yǎng)，從各個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫、看的能力。
  
  2. 重視情境教學(xué)。兩節(jié)課都是從一個(gè)情境出發(fā)，引入課堂最后又回到之前的情境，前后呼應(yīng)，環(huán)環(huán)相扣。
  
  3. 精講多練，重視操練。兩位老師都充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論和探究，每堂課留給學(xué)生將近一半的時(shí)間進(jìn)行操練。
  
  4. 注重文化和情感教育。除了基本的語(yǔ)言知識(shí)層面的學(xué)習(xí)，還從文化層面入手，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和情感發(fā)展。
  
  初中部毛興老師：
  
  參加長(zhǎng)郡梅溪湖中學(xué)的開放日收獲滿滿。
  
  兩位老師精彩的課堂讓我獲益良多，也讓我對(duì)“同課異構(gòu)”有了一個(gè)新的認(rèn)知。為我今后的課堂教學(xué)有很大的幫助。
  
  第一，體現(xiàn)了地理教學(xué)的核心素養(yǎng)。兩次課都注重解釋了人地關(guān)系，詮釋了可持續(xù)發(fā)展的發(fā)展理念。
  
  第二，體現(xiàn)了學(xué)科教學(xué)關(guān)注生活。兩堂好課都以工業(yè)為核心鋪開，并沒(méi)有刻意去研究工業(yè)的基本內(nèi)容，而是通過(guò)本地區(qū)周邊的產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀徐徐展開，讓學(xué)生關(guān)注生活，思考生活，明確地理對(duì)生活的作用。
  
  第三，體現(xiàn)了新課改的“學(xué)生主體，教師主導(dǎo)”的觀念。在整個(gè)課堂上，學(xué)生們都積極參與，踴躍發(fā)言，將課堂內(nèi)容溶于討論與小組合作之中，課堂效果顯著。
  
  初中部涂菁菁老師：
  
  班主任工作千頭萬(wàn)緒，任務(wù)繁重，一方面，我們除了要應(yīng)對(duì)日常工作中的各種狀況，埋頭苦干；另一方面我們也要抬頭看路，緊跟時(shí)政，找準(zhǔn)重點(diǎn)，有的放矢。班主任工作根本在育人，需要付出巨大的犧牲，但用心付出一定會(huì)換來(lái)學(xué)生的全面發(fā)展。
  
  初中部馬玉霞老師：
  
  很幸運(yùn)去參加了長(zhǎng)郡梅溪湖中學(xué)的開放日活動(dòng)，兩位老師精彩的課堂讓我受益匪淺。
  
  第一，體現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)的新課標(biāo)理念。兩堂課都以學(xué)生為主體，采用了先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段，以促進(jìn)學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫、看的能力為目標(biāo)，讓學(xué)生進(jìn)行各種各樣的操練活動(dòng)，課堂活躍而有序。
  
  第二，兩位老師課堂駕馭能力非常強(qiáng)。首先，兩堂課都創(chuàng)設(shè)了一個(gè)完整且富有真實(shí)意義的語(yǔ)境，課堂自始至終都沉浸在設(shè)定的語(yǔ)境中，學(xué)生“很入戲”；其次，兩位老師的重難點(diǎn)都很突出的同時(shí)，也能夠靈活的顧及到學(xué)生課堂上體現(xiàn)出的一些薄弱知識(shí)點(diǎn)，做到詳略得當(dāng)，收放自如。
  
  第三，兩位老師都做到了升華主題，不僅僅是“教書”，更注重“育人”（教育學(xué)生要有禮貌、要學(xué)會(huì)尊重人）
  
  高中部皮雅馨老師：
  
  長(zhǎng)郡中學(xué)高一備課組長(zhǎng)李佳慶老師對(duì)英語(yǔ)新教材Integrated Skills模塊的探討讓我在這一模塊的設(shè)計(jì)和具體實(shí)施上有了更深的體會(huì)。
  
  1. 情境創(chuàng)設(shè)要盡量真實(shí)。老師要注意與學(xué)生已知的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)建立緊密聯(lián)系，力強(qiáng)直接、簡(jiǎn)潔、有效。
  
  2. 老師要善于利用多種工具與手段，如思維導(dǎo)圖、信息結(jié)構(gòu)圖等，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主與合作相結(jié)合的方式，完成對(duì)信息的獲取與梳理。
  
  3. 老師要善于提出從理解到應(yīng)用、從分析到評(píng)價(jià)等有層次的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生的思維由低階向高階穩(wěn)步發(fā)展。
  
  4. 老師要啟發(fā)學(xué)生積極參與針對(duì)語(yǔ)篇內(nèi)容和形式的討論和反思，鼓勵(lì)學(xué)生圍繞有爭(zhēng)議的話題有理有據(jù)地表達(dá)個(gè)人的情感和觀點(diǎn)。
  
  高中部趙俊杰老師：
  
  一直以來(lái)我都認(rèn)為歷史教學(xué)應(yīng)要“心中有國(guó)家，腦中有課標(biāo)，胸中有情懷，眼中有學(xué)生，手中有方法”。通過(guò)本次在百年名校長(zhǎng)郡中學(xué)的新教材研討會(huì)，更讓我確信在新高考、新課標(biāo)、新教材下，歷史教學(xué)以國(guó)家為中心、以學(xué)生為中心、以能力發(fā)展為中心、以自主學(xué)習(xí)探索為中心，要讓學(xué)生通過(guò)歷史知識(shí)，來(lái)認(rèn)識(shí)歷史認(rèn)識(shí)社會(huì)，要運(yùn)用歷史知識(shí)去解決歷史和社會(huì)的問(wèn)題。從新內(nèi)容、新形式、新探索、新教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、開啟學(xué)生創(chuàng)新思維、營(yíng)造學(xué)生民主氣氛。今后的教育教學(xué)中，更要靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研。
  
  高中部李思思老師（政治）：
  
  一天半的長(zhǎng)郡學(xué)習(xí)之旅，行程時(shí)間雖短暫，收獲卻頗深頗多。在長(zhǎng)郡教育集團(tuán)高中課程中心青年教師教學(xué)片段教學(xué)決賽中，一位位優(yōu)秀的青年教師和長(zhǎng)郡學(xué)子，為我們呈現(xiàn)了一堂堂精彩紛呈的好課。雖是短短十分鐘的片段教學(xué)，但每一堂課都引人入勝、特色鮮明，無(wú)不體現(xiàn)出濃厚的情境氛圍、突出的育人理念、深度的學(xué)科融合、貫穿的思維培養(yǎng)。其中對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)和思維能力的培養(yǎng)與我們此次“聚焦新教材，引領(lǐng)新課堂”政治學(xué)科新教材研討會(huì)的思想也是不謀而合。由觀摩優(yōu)秀課引發(fā)的如何上好一堂思政課的再度思考也在這次研討會(huì)上得到解答。德國(guó)著名的民主教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)”。思政課作為立德樹人的關(guān)鍵課程，要在著重落實(shí)立德樹人的目標(biāo)的同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和思維能力，要讓思政課散發(fā)整合性、思辨性、深刻性、挑戰(zhàn)性的魅力，改變傳統(tǒng)的思維模式，與時(shí)俱進(jìn)，讓核心素養(yǎng)落地，真正培養(yǎng)學(xué)生的能力而不是傳授學(xué)生本領(lǐng)。
  
  高中部李思思老師（化學(xué)）：
  
  很榮幸參加了長(zhǎng)沙市教育局舉辦的化學(xué)教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，在培訓(xùn)當(dāng)日，代海晴老師引導(dǎo)學(xué)生展示了一堂精彩的學(xué)科融合、技術(shù)融合、美育融合的化學(xué)創(chuàng)新課例。代老師從廣東丹霞山引入，引導(dǎo)學(xué)生檢驗(yàn)丹霞土壤浸出液中的三價(jià)鐵離子，建構(gòu)物質(zhì)檢驗(yàn)的思維模型；接著手繪紅色丹霞，再到紅色丹霞變七彩丹霞，最后七彩丹霞再變紅色丹霞，全員關(guān)注，全員參與，在變化觀念中建構(gòu)物質(zhì)轉(zhuǎn)化的思維模型。接著晏曦老師的講座《核心素養(yǎng)目標(biāo)下的關(guān)鍵能力和必備知識(shí)體系的構(gòu)建—淺談新教材教學(xué)的策略和實(shí)施》為新教材的使用和課程標(biāo)準(zhǔn)的挖掘提供了新的思考。晏老師回顧了新課程、新高考、新評(píng)價(jià)和新教材的改革歷史；對(duì)比分析人教版新舊教材欄目、編排、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容；圍繞界定教學(xué)內(nèi)容與難度，資源積累整合，教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐和化學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)四個(gè)方面介紹了長(zhǎng)郡中學(xué)高一化學(xué)知識(shí)體系建構(gòu)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。特別是化學(xué)實(shí)驗(yàn)校本體系建設(shè)，針對(duì)性、實(shí)用性和可操作性非常強(qiáng)，大家收獲滿滿。
  
  高中部蔣蓉老師：
  
  早知長(zhǎng)郡中學(xué)威名遠(yuǎn)播，卻一直沒(méi)有近距離感受她的魅力。此次是我第一次來(lái)長(zhǎng)郡中學(xué)，這是一所地處鬧市中的學(xué)校，卻不妨礙她的圣潔，莘莘學(xué)子沉浸在學(xué)習(xí)的快樂(lè)中，無(wú)論是課堂效率，還是課后鍛煉，就連課間操形式多樣，該是真正的全面發(fā)展了吧。在聽課學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我也感受到了團(tuán)隊(duì)的力量，也似乎了解到“一群人才能走得更遠(yuǎn)”，更認(rèn)識(shí)到自身的不足，期待下一次的相遇，成就更優(yōu)秀的自己。
  
  高中部陳萍老師：
  
  周四我有幸參加了長(zhǎng)沙市《聚焦新教材 引領(lǐng)新課堂》暨長(zhǎng)郡中學(xué)教學(xué)開放日活動(dòng)，聽了三位老師的課，收益頗豐。首先聽了黎嘉穎老師的公開課《鄉(xiāng)土中國(guó)—禮治秩序》整本書閱讀教學(xué)是很困難的，但黎老師以概念為導(dǎo)向化難為簡(jiǎn)，讓學(xué)生們?cè)诂F(xiàn)實(shí)情境中進(jìn)行思辨性探究，課堂中充分發(fā)揮學(xué)生自主性。然后聽了湖南師范大學(xué)文學(xué)院教授劉光成的《統(tǒng)編高中語(yǔ)文教材大單元教學(xué)設(shè)計(jì)略談》，劉教授從把握教材編寫的體例、提高教學(xué)設(shè)計(jì)的站位、抓住教學(xué)設(shè)計(jì)的支點(diǎn)、探尋教學(xué)設(shè)計(jì)策略等幾個(gè)角度為新教材的教學(xué)提供了建設(shè)性的指導(dǎo)。最后聽了長(zhǎng)郡中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人王衡保的講話，王老師從教學(xué)計(jì)劃與設(shè)想、關(guān)于新教材的思考等角度，為新教材的教學(xué)提供了具體細(xì)致的指導(dǎo)。
  
  高中部劉苗老師：
  
  原來(lái)人家的課是這樣上的。這就是參加長(zhǎng)郡教學(xué)開放日的第一個(gè)感受，優(yōu)秀的老師與優(yōu)秀的學(xué)生互相成就。盡管我們與長(zhǎng)郡的實(shí)際情況并不相同，但是還是得到了非常重要的啟發(fā)。
  
  一、寓教于視頻、繪畫等多種形式
  
  代老師在“鐵及其化合物”這一課中，采用地理地貌、科學(xué)視頻、實(shí)驗(yàn)探究相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生將化學(xué)與生活相結(jié)合，以知識(shí)為基礎(chǔ)、實(shí)驗(yàn)為手段，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，對(duì)我來(lái)說(shuō)，教學(xué)過(guò)程可以多采用這樣以學(xué)生為主體，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)、學(xué)生主動(dòng)探究的方法，平時(shí)要多注意學(xué)科素材的積累，這樣便于開闊自己與學(xué)生的思路。同時(shí)，公開課結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，三次拋出問(wèn)題、三次解決問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生和老師都能對(duì)這堂課有一個(gè)邏輯清晰的記憶，對(duì)于學(xué)生知識(shí)的掌握也很有幫助，也是我們可以學(xué)習(xí)的。
  
  二、教學(xué)設(shè)計(jì)要從核心素養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)
  
  兩場(chǎng)講座，關(guān)于新教材、新課標(biāo)，新高考也有了更加專業(yè)的認(rèn)識(shí)。非師范類的老師總有一些關(guān)于教學(xué)上的不自信，但是經(jīng)過(guò)專家們對(duì)我認(rèn)為已經(jīng)很優(yōu)秀的公開課的點(diǎn)評(píng)分析、對(duì)于新教材、新課標(biāo)的分析，讓我對(duì)”捧著一顆心來(lái)“這句話有更深的理解。上好一堂課需要從”學(xué)什么“、”學(xué)生為什么要學(xué)“、”學(xué)生學(xué)這個(gè)對(duì)于自身素養(yǎng)、社會(huì)有什么益處“、”上完課怎樣進(jìn)行反思、總結(jié)、提升“等等角度，做好充分的構(gòu)建和全面的考慮。
  
  這次的收獲還很多，重在后面對(duì)于自己教學(xué)上的完善，對(duì)于優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的借鑒與內(nèi)化，期待學(xué)生與自己都更加優(yōu)秀！
  
  高中部曾子宇老師：
  
  本次活動(dòng)參觀了長(zhǎng)郡中學(xué)高一年級(jí)和高二年級(jí)的大課間以及智慧體育課，大課間：課間操整體素效果好、出操速度快、內(nèi)容有特點(diǎn)，智慧體育課：課堂學(xué)生積極性高、上課效果好，結(jié)合模塊教學(xué)減少行政課的弊端、符合學(xué)生終身體育鍛煉課程要求，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生終身鍛煉打下良好的基礎(chǔ)。
  
  高中部舒滔老師：
  
  11月19日一早和曾子宇老師趕最早的一趟高鐵趕到長(zhǎng)沙參加長(zhǎng)郡中學(xué)校園開放日活動(dòng)，本次活動(dòng)參觀了長(zhǎng)郡中學(xué)高一年級(jí)和高二年級(jí)的大課間：高一年級(jí)從跑操到搏擊操再到太極操整個(gè)大課間集合速度快、隊(duì)形變換流暢、口號(hào)有氣勢(shì)、動(dòng)作整齊劃一氣勢(shì)恢宏；高二年級(jí)從入場(chǎng)的隊(duì)形變換整整齊齊到三段舞蹈的優(yōu)美舞姿讓人心曠神怡，在與同去學(xué)習(xí)的兄弟學(xué)校老師們交流中也對(duì)大課間有了新的認(rèn)識(shí)。另外還參加了“智慧體育”課堂教學(xué)開放活動(dòng)，感受了唐麗老師的《團(tuán)扇操-芒種》和周游老師的《身體協(xié)調(diào)性訓(xùn)練》課堂教學(xué)，學(xué)生戴上運(yùn)動(dòng)手環(huán)跟唐麗老師一起感受團(tuán)扇操的優(yōu)美、跟周游老師感受對(duì)身體控制的節(jié)奏感，整個(gè)兩堂課下來(lái)學(xué)生即學(xué)到了技能與知識(shí)又在老師的帶領(lǐng)下感受到了運(yùn)動(dòng)之美。一上午的活動(dòng)讓我對(duì)學(xué)校體育有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)以后的工作也有了一些新的思考。